“儿童中心”与“社会改造”的择决——克伯屈教育思想新论

摘要：

克伯屈是进步主义教育思想的代表人物.他对推进教育规律的探索、推动美国教育的现代转型,都做出了重要贡献.克伯屈教育思想的演变,可分为前后两个时期.前期,他主张温和的儿童中心论;后期,他属于稳健的社会改造主义.在个人主义方法论、渐进改良主义和社会改造目标等方面,克氏前后两个时期的思想是连续的.作为进步主义教育两翼的“儿童中心”和“社会改造”,不乏罅隙,致使克伯屈和杜威等教育家,在揭示和刻画二者的关系时,时常进退失据.在克氏思想中,“儿童中心”和“社会改造”二者的连续性享有支配地位,冲突性则屈居从属地位.二者都是现代人道主义、民主主义教育思想的一部分.

关键词：克伯屈、进步主义教育、儿童中心论、社会改造主义

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资助基金：全国文化名家暨“四个一批”人才自主选题资助项目“美国教育思想史”的阶段性研究成果

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：135-145