论中国情境教育的发展及其理论意涵

摘要：

情境教育的核心是教育的重大问题——儿童的学习与发展,其实质在于通过优化学习境脉,唤起学生情感以激发“学习投入”;以情境为中介,通过互动与活动重构学生与社会生活及世界意义的关联,以增进学科理解.由于情境本身的时空特性,情境教育还显示了一种教学介入社会空间的生产关系.有关课堂空间的情境教育研究具有重要的理论前景.

关键词：情境教育、情境认知、学习投入、科学理解、课堂空间

所属期刊栏目：39

在线出版日期：2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：31-40