人本质的相对自由:主体教育管理观的人学基础
主体教育管理观是一种发挥管理者和施教者的主体性,以利于培养受教育者主体性的教育观.与这种主体教育管理观相适应的人学基础是人本质的相对自由,而不是人本质上的绝对自由,现实性上的相对自由.以往的思想家很少直接论述人本质的绝对自由,他们或是从抽象的人的本性和抽象的存在论的角度去论述人的自由,或是以人本质的绝对自由为前提来论述人现实性上的相对自由.这些论述在方法论或理论上都存在这样或那样的问题.马克思主义唯物史观不仅从人的现实性上揭示了人本质是相对自由的,而且还深刻揭示了人相对自由发展的规律.人本质相对自由发展的规律,就要求在教育管理中,正确认识人本质的相对自由和教育组织发展的相对自由,正确处理好国家与教育系统,国家、地方和学校,国家、地方和学校与管理者、施教者主体性发挥之间的关系,在宏观和微观上采取恰当的措施,发挥好教育组织、管理者、施教者的主体性,以为教育现代化和社会现代化培养更多自觉能动的人才.
主体教育管理观、人的本质、绝对自由、相对自由
39
2018-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
24-30
