中美研究型大学本科生深层学习及其影响机制的比较研究——基于中美八所大学SERU调查的实证分析

摘要：

深层学习是大学生学习质量的重要表征.对中美8所研究型大学的比较研究发现,中国研究型大学本科生在知识的理解和掌握及知识的综合和创新两个深层学习的构成维度上尚显不足,课堂讨论、同伴互动、师生互动、学习习惯、学习时间投入等学习参与变量显著地影响中美大学生的深层学习,其中互动性参与变量对中国研究型大学本科生的深层学习有着值得重视的加速影响效应.怀抱”以学生为本”的信念,关注学生的深层学习,是打造高品质本科教育的理念根基;倡导参与式学习,重视参与式学习环境的营造,是创建一流本科教育的路径抓手;关注互动性参与的加速影响效应,体悟中国学生学习行为的文化特质,是实现中国本科教育质量提升的文化之道.

关键词：中美研究型大学、本科生学习质量、SERU项目、深层学习

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资助基金：中国高等教育学会重大委托课题”一流大学建设与一流本科教育研究”课题2017—120的研究成果

在线出版日期：2018-09-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共10页

页码：111-120