数字时代教师的角色焦虑及其消解路向

摘要：

数字时代的到来对教师提出了新的角色期待:文化场域的开放性引发教师角色职能的多元化,知识的“祛魅”促使教师角色地位的平等化,学习方式的自主化凸显教师角色特征的个性化.固化的传统教师角色与新的角色期待的互动产生角色差距和角色冲突,形成以实体性、价值性和本体性为表征的角色焦虑.消解教师角色焦虑的路径主要在于社会要设置恰切的教师角色期待,学校要创设理想的教师角色行为场域,教师要加强教师角色扮演的适应性.

关键词：数字时代、教师角色期待、教师角色焦虑、多元文化

所属期刊栏目：38

分类号：G451;G645;H319

资助基金：国家社会科学基金BMA150027

在线出版日期：2018-02-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：112-118