有效教学的过程性阐释

摘要：

但当前对有效教学的研究多以目的作为切入点.强调目的或结果的有效教学即为“结果有效的教学”.“结果有效的教学”由于过于强调结果而存在阉割过程的正当性、漠视手段的合理性、忽略操作的可行性和消解教学的教育性的危险.由于教学是过程性存在,学生的发展只能在教学过程中实现,而且教学过程比教学结果更具价值,因此研究有效教学,更应该以过程作为切入点.注重手段或过程的有效教学即为“过程有效的教学”.要实现“过程有效的教学”,必须建构过程性评价制度,充分简化教导过程,尽量繁化学习过程.

关键词：教学活动、有效教学、过程有效的教学、结果有效的教学、过程性评价

所属期刊栏目：38

分类号：G40;G64

在线出版日期：2017-11-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：99-105