核心素养测量:理论依据与实践指向

摘要：

从教育测量的视角考量,核心素养是一类高度抽象、结构复杂的高阶能力,超越了知识和一般能力的范畴,传统教育测量范式的应用面临着极大挑战.核心素养测量需要教育测量理论、方法、技术的系统性革新.在理论层面,需要以“证据中心的设计”(ECD)理论为依据,围绕“基于证据进行推理”的核心思想进行测验设计与开发.在实践层面,要充分利用信息技术工具,提供动态性、交互性的测验环境,建构复杂的任务情境,获取复杂、详尽、类型多样的测验数据.此外,复杂数据中的测量证据提取是关键,由此需要清晰定义证据规则,合理利用自动化证据抽取方法,从复杂数据中获取推论学生核心素养的证据.

关键词：核心素养、教育测量方法、证据中心的设计

所属期刊栏目：38

分类号：D616;G641;G434

资助基金：国家自然科学基金31571152

在线出版日期：2017-08-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：21-28,36