师范院校教育实践课程探索——以温州大学小学教育专业为例

摘要：

培养“反思性实践者”是我国教师教育改革的需要和方向,但由于缺乏科学规范的教育实践课程设计,教育实践依然是教师培养的薄弱环节.职前教师在教育实践中往往有经历而无体验、反思,反思能力培养效能低下.温州大学小学教育专业的职前教师“分段—反思式”教育实践课程,结合教育见习、教育实习课程,分段设定实践反思目标和任务,提供反思支架,开展反思、研习活动,使职前教师获得对小学教育教学的全面体验和职业认同,提高了教育教学实践能力和反思能力,为从事小学教育教学工作和持续的专业发展奠定扎实基础.

关键词：职前教师、教育实践课程、反思能力

所属期刊栏目：38

分类号：G652.3;G471.2;G807.4

资助基金：教育部人文社会科学研究项目16YJA880019

在线出版日期：2017-06-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：152-158