中国式儿童情境学习范式的建构

摘要：

中国式儿童情境学习范式的构建从发现弊端开始,为寻求教育现实问题的答案,探究儿童怎么学习作、学阅读、学数学.探索出儿童习作:从封闭走向开放,课堂与生活相通,学习在真实的情境中进行;儿童阅读:让艺术走进课堂,美的情境给学习带来愉悦;儿童学习数学的三点主张.进而从儿童心理倾向,揭示出儿童主动学习的四大基本原理并提出操作策略,以及为儿童快乐高效学习,营造最佳学习环境的要则.将古代文论经典“意境说”大胆地逾越、跨界,创造性地应用于当代儿童教育,将“真、美、情、思”列为儿童情境学习的四大核心元素;揭开儿童学习秘密,把“情感与认知结合”列为儿童情境学习核心理念.构建择美构境,境美生情,以情启智,把情感活动与认知活动结合起来,引导儿童在情境中学、思、行、冶的儿童情境学习范式.充分显示出民族文化的独特优势,且又顺应世界教育改革发展的趋势,生动显现了东方文化的智慧.

关键词：儿童、情境学习、情境学习范式

所属期刊栏目：38

分类号：I20;G43

在线出版日期：2017-05-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：91-102