论民族文化心理场及其教育意蕴

摘要：

教育在本质上是特定的对象在特定的民族文化心理场的活动.民族文化心理场就是民族文化心理生活空间,是个体成长的物质与精神母体,既是教育生发的基础,也是教育作为的对象.民族文化心理场以文化基因为场量,以文化认同为“疆界”,具有现实性和建构性.个体民族文化心理场体验具有原在族群与中华民族的双重属性,共生应成为民族文化心理场的生成取向;共生民族文化心理场具有对个体整体人格的形塑、民族—国家认同、现代公民教育等化育功能;教育应承接并强化共生民族文化心理场.

关键词：民族文化、心理场、认同、共生、化育

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在线出版日期：2017-03-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4-11,21