中小学班级环境的现状及改善策略——基于北京市海淀区中小学的调查

摘要：

借助自编班级环境问卷,以北京市海淀区70所学校的11 323名中小学生为研究对象,调查中小学班级社会心理环境现状,并分析班级环境类型对学生个体心理环境的影响.结果表明,多数中小学班级环境现状良好,但存在一定的问题型班级;在性别差异上,女生知觉到的班级心理环境显著好于男生;在学段差异上,班级心理环境随着学习阶段的升高而变差;在区位差异上,山前地区(城市)学校的班级心理环境显著好于山后地区(传统农村地区与城乡结合部)的学校.不同类型班级环境中学生的个体心理状态存在显著差异:良好的班级环境有助于提升学生的学习兴趣、学习态度、学习动机以及自我效能感;良好的班级环境也有助于学生保持积极的心境状态.基于中小学班级环境的特点及其对学生的重要影响,学校应建构综合性班级评价体系、关注中学班级的人际环境建设、全方位促进教育资源均衡以改善班级环境.

关键词：班级环境、现状调查、改善策略、中小学生

所属期刊栏目：37

分类号：B844.2;G642.421;G442

资助基金：全国教育科学规划项目DCA110195

在线出版日期：2016-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：66-73