多元的传统与交互的生成——教育学知识建构的跨文化比较

摘要：

在不同的社会文化系统中,教育学的认识论取向和方法论体系往往有不同的偏好或选择.跨文化比较可勾勒德国、英国、美国、中国等国教育学在知识建构方面积淀的独特传统,即德国主要以规范科学为主导,英国以基础学科为支撑,美国以经验研究为取向,中国则以实用逻辑为依归.但是,这些传统之间并非彼此封闭或不可通约的,相反它们在交互中逐渐生成了一些共通的趋向,即走向学科间的开放、方法论实用主义和教育实践的观照.在此背景下,中国教育学应立足实用的传统,广泛汲取他国教育学传统的资源,重视本土教育知识或理论的建构.

关键词：教育学、知识建构、跨文化比较

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在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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