德国教育人类学的研究传统与发展

摘要：

自20世纪中叶起,教育人类学在德国业已成为教育学的一个重要的研究领域.与英美国家相比,德国教育人类学具有开放性与“大陆性”特征,并以人类自我形象为核心议题.在全球化进程背景下,教育人类学面临新的问题,通过反思德国先后经历的哲学、现象学以及整合取向的三种教育人类学的传统范式,历史文化取向的出现为教育人类学研究提供了更为广阔的视角.展望未来,德国教育人类学的发展将呈现出方法的多样性,注重交叉学科与跨学科、交叉文化与跨文化,以及把人文艺术教育作为研究重点等特点.

关键词：德国、教育人类学、全球化、人类自我形象、历史文化取向

所属期刊栏目：37

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：112-119,159