焦点与转向:我国学前教育质量研究述评

摘要：

提升质量是近年来我国加快发展学前教育事业的基本价值追求,也是未来学前教育事业良性发展的重要基石.目前,我国学前教育质量研究主要回应了质量在学前教育发展中的意义、学前教育质量的构成要素和判定方式、学前教育质量的现实状况,以及提升学前教育质量的路径四个焦点问题.与西方国家一样,对学前教育质量标准的深入探究已经引发了学界对技术理性主义“质量话语”的批判和反思.在复归主体性、情境性、文化性的呼声中,后续研究将超越技术理性主义“质量话语”,从单一学科视角走向多学科视角的综合运用,从静态横断的因子分析走向动态整体的机制分析.

关键词：学前教育质量、质量标准、技术理性、后现代主义

所属期刊栏目：37

分类号：G640;G25;G451.6

资助基金：全国教育科学规划项目DHA120235

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：74-80,104