后均衡化时代的教育正义:从关注“分配”到关注“承认”

摘要：

教育分配正义有其局限性,其只限于可分配的物质资源,对其他资源则无能为力;只诉诸宏观的社会制度,无法关照微观教育活动中的社会—心理影响.“后均衡化时代”,教育正义需要从分配正义转向承认正义.教育承认正义是基于主体间平等的社会—心理关系而提出的,承认正义是教育活动内在的必然要求,消除羞辱和蔑视是教育承认正义的底线要求,尊严的承认是教育承认正义的终极追求.

关键词：教育正义、分配正义、承认正义

所属期刊栏目：37

分类号：G40-058;G640;G522

资助基金：国家社会科学基金BAA120010

在线出版日期：2016-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：41-47