试论公民身份教育的实践模式——基于六国培养体系的比较研究

摘要：

公民身份教育的复兴标识着公民教育从自我向共同体取向认同的重要转变.从符号认同、国民认同到多元认同是公民身份教育演变的基本逻辑.英国的主动公民、美国的多元价值、德国的政治教养、法国的共和人权、韩国的国民伦理、日本的“好公民”培养体系,代表了参与型、权利型、责任型等公民身份教育实践模式的基本类型.六国模式中尽管存在特定的背景差异,但对于构建本土模式、专设国家课程、支持教学民主、促进教师专业发展的中国特色公民教育发展路径具有重要启示.

关键词：公民身份教育、共同体、实践模式

所属期刊栏目：36

分类号：G640;G40-052.2;D633

资助基金：国家社会科学基金CDA090117

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：126-135