社会性—情绪学习的研究及其对我国基础教育的启示

摘要：

社会性—情绪学习强调儿童青少年在识别、理解和调节自己的情绪,处理人际关系,建设性解决冲突,做出负责任的决策等过程中所需要的知识、态度和能力的学习.社会性—情绪学习包括自我意识、社会性意识、自我管理、负责任的决策和人际关系管理等五种核心能力的学习.社会性—情绪学习的核心目标是培养学生的社会性—情绪能力.社会性—情绪能力的发展有助于积极学习态度的形成,提升学业成绩;有助于预防问题行为,促进心理健康;有助于良好品德与公民素养的发展.我国基础教育在发展过程中应借鉴社会性—情绪学习方面的研究,注意基于证据的实践取向,提升教育实践的科学性和有效性;注重社会性—情绪教育与学科教学的整合;加强对多种教育举措的整合协调;重视影响学生成长的多种社会环境要素的协作与整合,发挥综合效应.

关键词：中小学生、社会性—情绪学习、社会性—情绪能力、基础教育

所属期刊栏目：36

分类号：G633.41;G451.2;D6

资助基金：国家社会科学基金09XZX010

在线出版日期：2015-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：138-145