教育研究的人类学范式及其改进

摘要：

人类学范式逐渐成为教育研究中的重要选择,在方法论意义上与书斋—宏大理论范式形成对比.在内涵特征上,人类学范式以“他者眼光”与“推他及己”为核心,从“田野”出发衍生出作为方法的多种形态.但面对教育研究的复杂性与发展性,人类学范式显露出一定局限,应从几个方面加以改进:人类学范式的宏观修正;传统“田野”反思及其“方位感”与“历史感”重构;田野工作中“专业”与“非专业”的意义整合;发展“关系个案研究”与微观分析;追求“大实证主义”范式.

关键词：教育研究、人类学范式、田野

所属期刊栏目：36

在线出版日期：2015-07-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：4-10,37