试论高中哲学教科书阐释方式的转变——基于对哲学概念的分析

摘要：

哲学概念是建构高中哲学教科书的关键.通过对不同版本高中哲学教科书中“实践”概念的位置变化、话语分析与解读过程的比较研究发现,高中哲学教科书的概念表达呈现关注高中生的可接受性、哲学概念的类生活性、注重哲学概念表达的逻辑性以及资源采用的开放性等基本趋向.高中哲学教科书阐释方式需要进一步完善.

关键词：高中哲学教科书、阐释方式、哲学概念、教师信念

所属期刊栏目：36

分类号：G623.5;G250;H315.9

资助基金：教育部人文社会科学研究项目14YJC880106

在线出版日期：2015-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：119-126