从“诗意居住”到“精神幸福”——海德格尔哲学的现代教育意义诠释

摘要：

在目前的教育活动中,对于“存在”问题的追问已是迫在眉睫.海德格尔哲学的主要思想直接从追问传统形而上学的“存在”概念入手,进而追问人的“存在”,实际上就是对人的生存境遇与状态的关注.他对于人类精神幸福的描述和当今教育界提倡的“教育应使人幸福”的观点不谋而合.他哲学里对于“思”和“自由审美”的描述对于教师教学有着积极的指导意义.从海德格尔对于形而上学的反思中,我们不但能够看到他在哲学上的贡献,而且可以从教育学的角度来反思当下我们所面临的一些教育问题.

关键词：海德格尔、诗意居住、语言与存在、精神幸福

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资助基金：本文系西南大学2014年度中央高校基本科研项目“法国高等教育精神与理念研究”项目编号:SWU1409348的研究成果之一.

在线出版日期：2015-01-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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