教师专业发展即专业实践的改善

摘要：

教师专业发展滥觞于对专业地位的追求,隐含着专门职业高于一般职业的假定,但如今看来这种假定未必成立.理解专业有不同的视角:专业是一种实践,专业规定了边界,专业还意味着精熟.如果从这些视角来理解专业,那么教师专业发展就是教师专业实践的改善.

关键词：教学专业、教师专业发展、教师专业实践

所属期刊栏目：35

分类号：G451;G712;G645.1

资助基金：教育部人文社会科学研究项目13JJD880016

在线出版日期：2014-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-82