多学科视野中幼儿园教育“小学化”现象透视

摘要：

如何看待幼儿园教育“小学化”现象,调查发现,幼儿园教师中肯定的占94％,否定的占10.9％,中庸立场的占74％,家长中有70％反对,专家学者认为是幼儿园师资水平不高、家长急功近利和对学前教育监管不力造成的,小学教师则从对教学的影响上表示担忧.从不同学科视野分析幼儿园教育“小学化”现象的存在的原因,社会学认为是由于社会机会匮乏、成人欲望扩张、缺乏对规范本身的情感支持等,心理学认为是残酷的社会现实剥夺了教师和家长的主体意识,现象学认为是幼儿园教育生活实践中的一种现象存在.针对幼儿园教育“小学化”现象对社会产生不良的影响,提出转变教育观念、调整学段设置、融通园校管理、衔接教学内容和跟进教学方法等防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向的有效路径.

关键词：幼儿园教育、小学化现象、教学

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资助基金：本文系陕西省教育科学规划“十二五”项目“陕西省幼儿园家园共育的现状、问题及案例研究”项目编号:SGH13059的阶段性研究成果.

在线出版日期：2014-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：69-76