教育公平视角下初中阶段教育补习现状研究——以广州市为例

摘要：

揭示家庭资源对学生学习机会与学习结果的影响,从补习教育的研究视角,采用问卷调查与个案访谈相结合的方法对广州市公办普通中学与民办重点中学进行实证研究.研究发现,校外教育补习已成为学生的家庭资源影响教育机会公平与结果公平的重要途径.重点中学的学生在父母学历、家庭收入、教育补习费用的支出以及学生参加教育补习的层次等方面均高于普通中学.学校间的不均衡主要体现在师资与生源上,这也是家庭参加教育补习进行择校的主要原因.为最大限度地减少学生的家庭出身对教育公平的影响,要关注每个学生的学业成功,促进优势学校与薄弱学校间教师的流动,促进学校间的均衡发展,提高课堂教学质量与效率,对不利群体中学业不良的学生给予补偿教育与补习.

关键词：教育公平、教育补习、民办重点中学、公办普通中学

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资助基金：本文系2011年教育部人文社会科学一般项目:“城镇学生义务教育阶段教育补习实证研究——以广州为例”项目编号:11JYA880118的阶段性研究成果之一.

在线出版日期：2014-09-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：75-84