教育现象学的方法论与德国研究风格的形成——访谈德国教育学家布因克曼教授

摘要：

近年来,教育现象学在中国教育研究界的地位与影响日渐提升,其研究方法备受关注并广为应用.但在现实研究中尚缺少方法论意义上的反思:这一研究方法适合于何种研究问题和研究对象,相对于其他学科,如现象学、社会学和其他教育学分支学科,它是否有自己独特的方法论,其局限或限度在哪里等.带着这些问题,笔者采访了德国洪堡大学本纳教授教席继任者布因克曼教授(MalteBrinkmann).布因克曼教授长期致力于教育现象学研究,将其置于普通教育学的背景之下,并延伸至教育人类学领域,力求实现学科间的融会贯通,产生了世界性的影响.同时,他坚持教育学者的身份和立场,倡导德国教育研究风格的形成与坚守,这些都可能为中国教育现象学乃至中国教育学的发展带来诸多启示.

机标关键词：教育现象学、德国教育学、教育学家、方法论

所属期刊栏目：35

分类号：G40-059.3;G529;G633.3

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：136-143