学生自主学习探析

摘要：

在学习场域中,自主是学生自主学习的现实基础和前提保障,只有具备一定程度的自主性,学生才能进行自主学习,进而才有自主成长的能力.探寻哲学领域与心理学领域的自主意涵源流发现,人的自主性至少包括感情、认知、行为、道德四个维度.学术界对于自主作为一种学习方式的探究由来已久,并由此建构了对于自主学习内涵层次的认知,包括为什么学、如何学、学什么、何时学、在哪里学、学得怎么样等.在促进学生进行自主学习的过程中,必须遵循原型启发、最近发展区、研究性学习三个原则,并对不同学段的学生实施不同的操作策略.

关键词：自主性、自主学习、教学策略

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资助基金：本文系北京市教育科学“十一五”规划校本研究专项课题“促进小学生自主学习的策略研究”课题批准号:BJ115BBA09009的研究成果.

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：131-135,159