论课堂教学中的“边缘人”及其转化策略

摘要：

课堂教学中的“边缘人”是指游离于教学活动的中心,处于课堂教学的边缘,没有得到良好发展的学生个体或群体.这种个体或群体具有一定的普遍性、边缘性、弱势性、相对性等特征.依据不同的标准,可以把课堂教学中的“边缘人”划分为若干种类型:主动型边缘人和被动型边缘人、积极型边缘人和消极型边缘人、内源型边缘人和外源型边缘人、完全型边缘人和相对型边缘人、表象型边缘人和实质型边缘人以及安静型边缘人和躁动型边缘人.课堂教学中的“边缘人”现象影响着教育公平的实现,可以采用教师主导型、学生内省型、教学环境刺激型和教学制度规训型等策略进化转化.

关键词：课堂教学、“边缘人”、边缘学生

所属期刊栏目：35

分类号：G633.6;G434;G718.3

资助基金：重庆市高等学校巴渝学者特聘教授资助计划;国家科技攻关计划

在线出版日期：2014-09-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：115-122