优秀教师在教学中的思维和行动特征探究

摘要：

通过对北京市若干中小学教师进行追踪调查发现,优秀教师表现出一种对教与学的整体性理解以及知行合一的行动样态,这些思维和行动特征组成了他们安身立命的个人哲学.中国教师本土的思维和行动特征需要得到学术界和教育行政部门的更多重视,因为这是教师针对本校具体情境对外部变革理念进行“再情境化”的必然媒介.目前我国的中小学教师需要更多整体性、情境化,甚至默会的校本专业学习途径.

关键词：教师思维、教师行动、对教学的意义建构、整体性理解、实践推理、知行合一

所属期刊栏目：35

在线出版日期：2014-07-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：128-138