中小学教师有效教学行为调查研究

摘要：

通过对我国不同地区的41所中小学校的教师有效教学行为进行调查研究发现,当前中小学教师由于受到性别、任教阶段、教龄、学历和区位等因素的制约和影响,其有效教学行为在教学准备、系统呈现教材、教学策略、教学评价和班级管理等五个维度表现出不同的差异和特点.基于此,改进中小学教师有效教学行为应确立学习者中心的教学价值信念,塑造学习共同体中心的教师文化,建构基于学习过程的教学评价体系.

关键词：中小学教师、有效教学行为、教学评价

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在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：129-137