论理解学校教育现实性的三种维度

摘要：

对学校教育现实性的质疑,不是为了澄清或说明学校教育是客观、真实存在的“自然事实”,而是因为学校教育面临着“虚无主义”的危机.对此,运用马克思分析“现实中的个人”的思想线索,阐明理解学校教育对象的基本要求,辨析标准化、制度化的学校教育在学生发展中的价值,在教育历史性视域中展示教育现实性命题的内涵与要求,在此意义上论定学校教育现实性消失是一个真实的命题.

关键词：人的教育、教育现实性、教育历史性、学校教育

所属期刊栏目：35

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目"马克思人学教育思想的当代阐释"项目13YJA88006的研究成果

在线出版日期：2014-03-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：28-34