大学英语课堂有效教学调查研究

摘要：

师生信念异同是影响课堂有效教学的关键因素.为了探究我国大学师生对英语课堂有效教学信念的异同,从某省五所高校随机选取35名大学英语教师以及这些教师所教的1052名大学非英语专业本科生开展问卷调查.数据分析表明,我国大学师生关于英语课堂有效教学的信念存在差异,但也存在诸多一致.提高大学英语课堂有效教学的,应正确认识学习目标,促进陈述性知识向程序性知识的转化；适当运用母语,搭建外语课堂学习的社交与认知空间；充分发挥教师的主导作用,真正体现出学生的主体作用.

关键词：大学英语课堂、有效教学、教师信念、学生信念

资助基金：国家社会科学基金一般项目"我国大学英语有效课堂环境构建研究"12BYY054

在线出版日期：2013-11-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：128-133,142