从模式建构走向文化自觉——“以学为本、有学无类”卓越课堂文化的理论与实践

摘要：

基础教育课程改革的核心问题是课堂文化的再造问题.卓越课堂是适应农业社会、传统工业社会向知识社会转型,以实施素质教育为基本指向,以“以学为本、有学无类”为教学理念,推动教学从“知识体系”逐步走向“能力体系”的课堂.基于这种理念,深圳市南山区首创的卓越课堂教学模式由基本式和变式共同构成,以“六要素学本课堂”为主要特征.据此,卓越课堂被简称为“六学”课堂:个体自学、同伴助学、互动展学、教师导学、网络拓学、实践研学.建构卓越课堂教学模式的基本策略有“基本式十变式”、“行政推动十行动研究”、“分层推进”、“评价导向”.走向文化自觉,是卓越课堂文化的真正意义所在.

关键词：卓越课堂、课堂文化、教学模式、文化自觉

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资助基金：全国教育科学"十二五"规划2011年度教育部规划课题"区域推进卓越课堂文化的行动研究"课题FHB110191的研究成果之一

在线出版日期：2013-08-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：138-143