试论教育局长参与教育改革的实践逻辑
教育局长是政府教育改革意志的执行者,也是地方教育改革的领导者、组织者或倡导者.教育局长参与教育改革的活动,遵循着某种独特的实践逻辑.具体而言,这种实践逻辑是非理性逻辑、空间逻辑、时间逻辑和利益逻辑.教育局长参与教育改革的实践逻辑有重要价值,即教育改革的效率可能比较高,推进速度比较快；教育改革的政策方案可能得到一定的反思和矫正；教育局长的改革积极性、主动性得到一定程度的发挥.同时,教育局长参与教育改革的实践逻辑也存在一定缺陷,即某些教育局长可能拒绝改革,或者消极应对改革；教育改革中的不合理乃至错误因素不能得到及时有效的反思和清理；教育改革实施过程推进过快,改革形式化、表面化,效果不佳.教育局长参与教育改革的实践逻辑,应该引起有关职能部门的高度重视.
教育局长、教育改革、实践逻辑
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2013-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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