我国大学生学情状态与影响机制的实证分析

摘要：

采用整群分层抽样的方法，使用自编量表对全国23个省、直辖市和自治区52所高校的92122名大学生进行学习观、课堂体验、学习方式和学习收获的调查。结果显示：我国大学生的学习观、课堂体验、学习方式和学习收获偏正面，但还存在着许多需要进一步改善的地方。大学生的学习观和课堂体验既直接影响学习收获，也通过学习方式间接影响到学习收获。学习观、课堂体验和学习方式对学习收获的影响在不同类型高校中存在差异。根据大学生学习情况调查与指标结构分析的结果，提出如下对策与建议：转变大学生学习观和学习方式，强化大学生的多维学习体验；进一步提升教师的教学能力，促进大学生多维途径的互动；深化高等学校课程教学改革，全面提高大学生的学习成效；实行分类管理，形成高校各自的办学理念和风格；建立全国高等学校分类教学质量评估系统，持续实施国家大学生分类教学质量监测。

关键词：学情、学习观、学习体验、学习方式、学习收获

分类号：G641(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金;人文社会科学重点研究基地重大项目

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：109-121