城乡教育一体化：理论、指标与测算

摘要：

城乡教育一体化是在教育公平的核心价值取向下，打破城乡二元僵局，建设城乡教育共同体，在保持与发挥城乡教育区域性特色与优势的基础上，促进城乡教育互动联结、相互帮扶、相互作用、消解差距，逐步实现城乡教育公平、共生共荣、协调发展的动态进程。城乡教育一体化的理论基础为教育公平理论、系统论与控制论、共同体理论、城市发展理论与和谐社会理论等。城乡教育一体化的内涵具有区别于城乡教育均衡和统筹城乡教育的独特性与阶段性。城乡教育一体化的特征为城乡教育目标共识、城乡教育观念互通、城乡教育地位互认、城乡教育资源共享、城乡教育责任共担、城乡教育优势互补、城乡教育困难互助和城乡教育活动共同参与。城乡教育一体化的进展可划分为自发型阶段、政府干预型阶段、高度自主型阶段。城乡义务教育一体化指标体系是由目标层、准则层和指标层三层构成的，可用以量化城乡义务教育一体化的内涵，监测城乡义务教育一体化的进程，并评价其发展水平。

关键词：城乡教育一体化、义务教育、理论基础、指标体系、测算方法

分类号：G527.71(中国教育事业)

资助基金：2010年度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目10JZD0041;2011年度重庆市科学技术委员会课题CX.RKXA0126;2011年度西南大学研究生科技创新基金优博项目kb2011003

在线出版日期：2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：41-48