从“蓝本”到“文本”：当代课程内容观的转变

摘要：

蓝本课程内容观强调作者或编写者的意图或原义；坚持作者或作品中心论，认为作品与读者之间是一种赐予和接受的关系；关注知识的逻辑性和规范性，强调教师按部就班地传授，注重学生的背诵、记忆和机械训练。在现实的教学实践中，蓝本观导致师生生存交往的丢失；教学变成了“规训”，逐渐失去生活的意义；课程知识与人的精神自由走向对立。随着新课程改革的深入推行和新教育理念的逐步确立，蓝本观必将让位于新课程内容观——文本。把课程内容定位于文本，不仅是新课程本质观的内在要求，而且文本也以其独特性对传统教学的蓝本观提出全方位的挑战。

关键词：课程内容、蓝本、文本

分类号：G423(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目08JC880027

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：95-98