教师学习的生态现状及变革走向

摘要：

通过对全国东、西、中部三大区域五个省份11所中小学教师学习的生态现状的问卷调查发现：教师对学习有了较为积极的认识，学习不再仅仅是外在驱动，更重要的是为了教师自我更新和学生成长；教师学习时间上存在性别差异和学科差异，学习内容上存在性别、职称、学科与学校层次差异；各级培训效果低下，支持政策针对性不强。因此，要尊重教师学习的生命本质，张扬教师学习的主体性，关注教师学习的适切性，并为教师提供多样的学习资源，从而实现教师学习的根本性变革。

关键词：教师发展、教师学习、生态现状

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金”十一五”规划2009年度教育学一般课题BHA09026

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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