教育改革合理性探寻——罗尔斯反思平衡法的启示

摘要：

教育改革涉及庞杂的因素、多种主体和复杂的利益关系，罗尔斯反思平衡法所蕴含的融贯、和谐、平等思想对促使教育改革正当、扎实、有效地推进有启示意义。教育改革要尊重现实条件，追寻道德目标，保障各主体的发言权和参与权，寻求尽可能广泛的反思平衡。同时，要坚持审慎的合理性标准，承认理性和反思平衡的限度，呼吁关系思维方式，追寻公共理性，展开对话与学习。

关键词：教育改革、合理性、反思平衡、公共理性、关系思维

分类号：G521(中国教育事业)

资助基金：国家社会科学基金BEA110034

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：16-20,53