汶川地震极重灾区中小学教师教学效能感及其影响因素

摘要：

对四川省极重灾区中小学教师教学效能感现况的调查显示：灾区教师教学效能感处于中等偏上水平，教师个人教学效能感更好，办学条件改善对此起了积极作用，但一般效能感仍需提升；职称、办学类型、学校所在地对教师教学效能感有显著影响；学校办学条件、工作所提供的发展机会以及管理制度对教师教学效能感有显著影响。建议政府对灾区尤其是农村地区教师编制应有所倾斜，增加职称名额，提供多种激励方式；学校应不断完善管理制度，关注教师心理健康，改善教师生存状态。

关键词：极重灾区、教学效能感、一般效能感、个人教学效能感

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：国家发改委与联合国儿童基金会联合委托项目SHS2009-13

在线出版日期：2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：69-73