价值理性与工具理性的抉择——联合国教科文组织教育政策的话语演变

摘要：

作为世界上影响力最大的教育类国际组织--联合国教科文组织在其60余年的历史中始终引领着国际教育理念的发展.以联合国教科文组织的”大会决议”为研究对象,利用N-Vivo8.0系统地分析各个时期主流教育理念背后的价值取向,结果表明,20世纪40年代至50年代,联合国教科文组织倡导的”基本教育”极其推崇价值理性,60年代转向了以工具理性为导向的”教育规划”,70年代价值理性在终身教育的思潮中得以回升,而经历了80年代的组织发展危机后,价值理性和工具理性终于在90年代提出的全民教育中得以融合.由此可见,价值理性是联合国教科文组织不变的内在追求,而工具理性又是其无法回避的现实挑战,只有还原价值理性和工具理性在教育活动中的一体性,我们才能真正把握国际教育理念.

关键词：联合国教科文组织、教育政策、教育理念、价值理性、工具理性

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目2009AAP-1

在线出版日期：2011-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：92-101