区域内校际均衡的公平逻辑与路径选择

摘要：

@@ 一、两项假设的偏颇在义务教育均衡发展的实施过程中,由于人们理念上所存在的偏颇假设在一定程度上影响了校际实质性均衡发展的进程,其中较为严重的偏颇为:均衡发展就是教育资源在学校间的均等配置;只要程序公平,结果就是公平的.对这两项假设的偏颇进行辨析,澄清均衡发展的错误命题,有助于加快校际均衡发展的公平进程.

机标关键词：区域、校际均衡、公平逻辑、义务教育均衡发展、实施过程、进程、教育资源、程序公平、实质性、学校、配置、命题、理念、结果、澄清

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

资助基金：浙江省教育科学规划课题SCG43

在线出版日期：2011-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：63-66