两种取向的教学论与有效教学研究

摘要：

教学论可分为哲学取向与科学取向两个范畴,它们各有长处和短处.这两种取向的教学论的争论在20世纪90年代美国表现为建构主义教学观与科学取向教学观的争论.在中国,随着新课改实施和对课改成效的反思,类似的争论也在进行中.将"有效教学"置于两种取向的教学理论中考察可发现,相对科学取向的教学观而言,属于哲学取向的建构主义教学观较少关心教学效率.教学的有效性研究本是科学取向教学论这根藤上结出的果.如今,在研究有效教学时,却期待不关心教学效率的建构主义教学观这棵树结出有效教学的果来.

关键词：哲学取向教学论、科学取向教学论、教学效率、有效教学

所属期刊栏目：32

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2011-11-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：25-30