教师学习调节方式对学习策略与工作成就的影响

摘要：

教师学习调节方式与教师适应性绩效、工作满意感之间存在一定的关系.通过调查问卷并采用分层回归和结构方程模型技术对学习调节方式、学习策略、适应性绩效、工作满意感之间的关系进行检验分析,结果表明自我导向与任务导向对适应性绩效和工作满意感有显著正效应;外部导向对适应性绩效有显著负效应;学习策略对学习调节方式与教师工作成就的关系具有一定的中介作用,自我导向与任务导向通过交互学习影响适应性绩效和工作满意感;自我导向与任务导向通过探究学习影响适应性绩效.

关键词：教师学习、学习调节方式、学习策略、适应性绩效

所属期刊栏目：31

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目FIB080447

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：75-80