教育本质研究的反思与重构

摘要：

教育本质是教育言说的逻辑起点.新中国成立以来,教育本质研究大致经历了由”一”到”多”,再到对”多”的省思与新说阐发的过程.未来的教育本质研究,应廓清教育本质研究的逻辑前提,搞清楚教育本质到底是”一”还是”多”,是”有”还是”无”,并在洞察教育本质探寻意含的基础上,用关系思维取代实体思维,确立新的教育本质观.

关键词：教育本质、关系思维、教育本质观

所属期刊栏目：31

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2010-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：11-16