教师有效课堂提问:价值取向与标准建构

摘要：

教师有效课堂提问是教师在精心预设问题的基础上,通过创设良好的问题情境,在教学中生成适切的问题,引导学生主动思考进行质疑和对话,全面实现预期教学目标,并对提问及时反思与实践的过程.有效课堂提问的价值取向,从教学目标维度解读,有助于发展学生的思维、彰显师生主体性;从教学过程维度解读,是预设与生成的辩证统一,是关注课堂对话的开展、追求卓越的动态发展过程.教师课堂提问的有效性可以从提问预设、提问方式、提问内容、理答方式、提问效果、提问反思等六个维度进行评价.

关键词：课堂提问、有效性、问题情境、评价标准

分类号：G63(中等教育)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目DHA080096

在线出版日期：2010-12-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：65-70