课程知识的客观表征与主观建构——兼论课程与教学的内在整合

摘要：

课程知识的客观表征是课程知识在公共维度的实现机制,它通过文字表征形成了书写的课程知识,通过言语表征形成了言说的课程知识.课程知识的主观建构是课程知识在私人维度的实现机制,它包括解读客观的课程知识、创建主观的私人知识和回归公共的知识世界.课程知识的客观形式与主观内容的同一性可以在课程知识的客观表征与主观建构过程中得以实现.在此过程中,教育需要追求课程与教学的内在整合,以促进课程知识的主观内容在主体间的共感性,确保课程知识的客观形式在主体间的通约性,加强课程知识的客观形式在内部的相互转化性.

关键词：学校教育、课程知识、文字表征、言语表征、主观建构

分类号：G42(教学理论)

资助基金：靳玉乐教授主持的国家211工程项目

在线出版日期：2010-05-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：58-63