逻辑与走向:当代教师教育道路的演变

摘要：

教育实践的变动是教师教育发展的逻辑起点.教师教育演变走的是一条基于教育实践的理性之路,教育理论与教育实践间的矛盾关系是教师教育演变的深层动因与逻辑线索.教育理论与教育实践间的关系是考察教师教育演变逻辑的基本线索.当代教师教育道路演变的脉络是教师培训--教师教育--教师学习,教师学习是当代教师教育发展的逻辑走向.

关键词：教师教育、教师学习、教育实践

所属期刊栏目：30

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：全国教育科学规划课题FKB070281

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：80-84