论教学知识

摘要：

自教师职业诞生以来,人们对教学知识的认识经历了由单一性教学知识观向多元性教学知识观、由静态结构教学知识观向动态生成教学知识观的转变.在多元动态生成教学知识观的视野下,教学知识又表现出内容的整体性、意义的建构性、生成的转化性与表现形态的实践性等特征.我们需要建构基于”生成性教学知识观”的教师培养模式和基于”整合性”的教师教育课程结构来”创生”与”催生”教师形成系统、有效的教学知识,需要建构基于”师生共同体”的有效的教师教育教学方式和基于”课堂”的教师教育实践方式,以帮助教师有效地促进教学知识的发展,实现教学知识的统整.

关键词：教学知识、教学知识观、学科教学知识、教学知识表征

所属期刊栏目：30

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家211工程重点学科建设项目

在线出版日期：2010-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：74-79