不可"定义"的教育——论本质主义教育思维方式的终结

摘要：

为教育寻求确定性、永恒性知识体系的本质主义追求,一直是教育研究所遵循的基本原则.教育发展无不遵循本质主义的逻辑、立场与方法,呈现出明显的本质主义品质与发展轨迹,造成种种错位诠释现象与发展困境.消解本质主义思维,关键在于对教育的各种规定性品质、逻辑与机制的解构,阐明当代教育的不可"定义性"逻辑与品质.

关键词：教育研究、教育本质、本质主义、二元论

分类号：G40(教育学)

资助基金：国家社会科学基金BHA060036

在线出版日期：2010-01-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：11-16,56