师幼互动类型及成因的社会学分析研究——基于上海50所幼儿园活动中师幼互动的观察分析

摘要：

采用社会学视野与研究策略,根据教师行为对象及师幼行为属性为划分标准,发现幼儿园活动中师幼互动类型主要为师班互动、师个互动和教师控制型--幼儿接受型,控制--服从型是主导的师幼互动类型,特别是在"集体学习活动"、"运动活动"中.造成这种现象的原因是:教师的价值取向倾向于强控制,"秧田型"空间形态导致了教师集权控制下的"伞状空间",教师习惯于根据自己的预设框架展开教育教学活动.但幼儿具有主动交往和"角色主动化"的权利,因此提出了发挥幼儿主体性、建立"启发引导一主动发问"师幼互动类型的建议.

关键词：师幼互动类型、师幼关系、教师发展

所属期刊栏目：30

分类号：G65(师范教育)

资助基金：全国教育科学规划项目;上海市教育科学研究市级项目

在线出版日期：2009-10-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86