愉快有效的道德教学何以可能——结构化方式道德教学论解析

摘要：

结构化方式道德教学论由日本学者金井肇博士提出,旨在创建愉快有效的道德教学理论.该理论强调,道德教学应该着眼于学生内在的道德性而非道德行为.因为要培养道德性,只需形成学生的价值意识即可;而要形成学生的价值意识,就应该以学生的自然性为出发点,在明确道德价值与人的自然性关联方式的基础上,加深学生的价值自觉;学生接受的道德价值日积月累,并因人而异地结构化,就会形成各自个性化的道德性.

关键词：日本、道德教育、道德教学、结构化方式理论

分类号：G41(思想政治教育、德育)

资助基金：全国教育科学规划课题DDA070173

在线出版日期：2009-10-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：89-95